金鼎學校構建高效課堂總結報告

　　金鼎學校是一所九年一貫制民辦學校，現有18個教學班。有學生682人，教職工48人。近兩年來，我校根據新課程改革的基本理念要求，積極學習和借鑒外地先進課改經驗，轉變觀念，大膽創(chuàng)新，全力推進高效課堂建設，有效促進了學校的教育教學工作?，F就課改開展情況總結如下：

　　一、所做的主要工作

　　一年多以來，我們以“讓課堂活起來，讓學生動起來，讓學習好起來”的教學理念為指導，按照“典型引路，以點帶面，滾動發(fā)展”的思路，由點到面，逐步落實，最終達到滾動發(fā)展，整體推進的目的。

　　1、統(tǒng)一思想，轉變觀念

　　現在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。我校為了推行高效課堂，一是組織教師學習培訓。學校專門組織教師學習了新課程改革標準，并派骨干教師參加了市、區(qū)課程改革培訓，讓全體教師認識到進行課程改革的必要性和緊迫性。并且還多次召開會議，編印有關課改資料，組織教師學習討論，收集意見，以強化教師課改意識。二是組織教師赴外校學習考察。自2012年3月以來，我們先后三次組織全校教師到辰溪海華學?？疾鞂W習。通過走進課堂、走進學生、現場觀摩、學習交流，使全體老師實實在在體會到課改給課堂帶來的活力，帶來的希望。三是邀請兄弟學校領導、老師來學校指導。2012年12月邀請了辰溪海華學校的張小平校長來我校指導。2013年3月邀請了海華學校的教務主任及教師一行四人來學校上觀摩課。通過以上活動，大多數教師都轉變了觀念，形成了共識。明確了高效課堂的內涵，了解了高效課堂的實質，初步掌握了高效課堂的基本模式和教學的基本流程。

　　2、成立機構，制定方案

　　為了確保高效課堂的有效實施，我校一是成立了以校長為組長，教務主任為副組長，其他部門負責人和中小學部主任為成員的高效課堂實施領導小組，專門負責課堂改革的組織領導工作。二是成立了課改實施小組，由教務處主任任組長，校長辦公室主任任副組長，所有課改老師為成員，其職責是負責高效課堂的具體實施。三是成立了課堂評價小組，其職責是下到課堂聽課，評課，并隨時與任課教師溝通、交流。在此基礎上，校領導也下到課堂，參與聽課，對課堂流程進行監(jiān)督，與各位老師共同評課，以確保領導掌握實施高效課堂的真正動向，對教學中存在的問題能適時地采取一些行之有效的措施，以便讓這種新的教學模式能真正推進學校的教學工作，提高教學質量。同時我校還要求教師之間互相聽課，利用課余時間進行交流、探討，避免了形式化，從而讓新的教學模式在我校慢慢地生根、開花、結果。

　　3、創(chuàng)新模式，強化管理

　　為了讓學生養(yǎng)成文明禮貌行為，初步適應自主學習、創(chuàng)新學習的學習模式，增強學習的自信心和主動性，以便順利完成教學案上自主學習的內容。同時也為了教師能更好地對學生自主學習過程進行有效指導，抓好知識過關，我校實行了寄宿制、軍事化、封閉式管理，確保了學生學習的有效性。

　　4、落實措施，分步實施

　　為了使課改有序地推進，我校課改工作分為三個階段實施。

　　第一階段：初步實施階段（2012年4月—2013年元月）。這一階段的目標是對全體教師進行培訓，更新教學觀念，深入課堂學習觀摩辰溪海華學校課堂教學，深入理解并逐步掌握“三步四環(huán)節(jié)”教學模式。通過在校組織學習、出校參觀取經，統(tǒng)一思想，提高教師對課改的認識。同時深入調查研究，結合學校實際，擬定方案。分初中、小學兩個層次確定試點學科、班級，通過試點總結經驗，逐步推開。試點范圍為三年級數學，七年級語文、地理，八年級數學、生物、生物。

　　第二階段：全面實施階段（2013年2月—2014年8月）。這一階段的目標是進一步規(guī)范學校管理制度，全面實施“三步四環(huán)節(jié)”教學模式，不斷提升辦學品位，使教改穩(wěn)步推進。實施的年級是三至九年級，科目是三至九年級所開設的所有課程。

　　第三階段：深化提高階段（2014年9月—2015年8月）。這一階段的目標是形成課改基本模式，教師教學具有自己的教學風格，教學質量明顯提高，學校具有良好地社會聲譽。

　　一年多來，盡管我校的課堂教學改革從小范圍試點到大面積實施步履艱難，但我們的收獲頗多。一是教師的教學觀念有了明顯的轉變。要提高教育教學質量，須依靠教改已成了教師們的共識。二是學生的學習自主意識得到明顯增強，學生在課堂教學中的主體地位得到了體現，學生的學習興趣得到了提高。三是教改的實施，促進了學校各項管理。

　　二、存在的問題和努力的方向

　　我校的高效課堂推行總的發(fā)展趨勢是好的，但還存在很多的問題。我們發(fā)現大部分教師基本的教學流程已大體把握，但細節(jié)方面還存在諸多的問題。如教師對教學案學生預習的把握，對課堂上學生活動時間的安排，學生課堂檢測題設計的合理性，課后作業(yè)的處理等針對性問題，教師不敢完全放手。

　　為了盡快解決高效課堂建設中存在的問題，我們將進一步加強課堂監(jiān)管力度，開展專題研討，舉行優(yōu)質課堂展示，與兄弟學校交流，著力解決細節(jié)問題。使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。